niveau B1+ niveau avancé: formules de politesse, types de lettres, article, compte rendu, histoire conseils, exercices de cohérence textuelle. structurer un texte, types de texte niveau perfectionnement niveaux intermédiaire et avancé (B1+)
ECRITURE DE MAILS EN CONTEXTE FORMEL Expression écrite du TEF Franc-parler - **Fiches pédagogique** : BD : Travailler sur l **...** Niveau : B1-B2 - Thème : raconter une histoire avec les temps du passé à l'indicatif - Matériel : texte MORT SUR LA PLAGE
On a découvert le corps de M. Defer sur la plage de Brest. Il était nu et n’avait pas de blessures sur lui. Fondateur de la banque « Pasdedécouvert », il est mort en laissant derrière lui une femme et deux enfants. Il avait créé sa première entreprise à 20 ans avec un associé également retrouvé mort sur cette plage. Il avait eu quelques problèmes auparavant avec un voyou notoire de la région. A cette époque M. Defer avait vendu sa société pour développer ce qui est devenu aujourd’hui la compagnie la plus rentable de France. Bien sûr, il avait dû lutter chaque jour contre les attaques de financiers qui voulaient son empire mais il avait réussi à trouver de mystérieux collaborateurs pour redresser ses comptes. Nous sommes en droit de nous demander si ces personnes n’ont pas une relation avec le grand banditisme.
Nous avons rencontré la veuve et elle nous a donné ces informations : Racontez l’histoire en suivant cet ordre chronologique et en donnant un maximum de détails
http://lexiquefle.free.fr/banlieue.html Vous êtes journaliste et devez rédiger un article sur les banlieues françaises. Vous écoutez des témoignages, puis rédigez votre article.
B1B1 B2
niveau avancé Je peux écrire un texte simple et cohérent sur des sujets familiers ou qui m'intéressent personnellement. Je peux écrire des lettres personnelles pour décrire expériences et impressions. opinion - argumenter
· Rédigez l'article en soignant l'attaque, qui est la première phrase du premier paragraphe. Elle doit surprendre le lecteur et lui donner envie de poursuivre · Rédigez un chapeau qui introduira ou résumera votre sujet et qui a pour but d’accrocher le lecteur. Il doit se limiter à quelques phrases et vous permettra de situer votre texte dans l’espace et dans le temps. · Rédigez l’article en soignant l’attaque, qui est la première phrase du premier paragraphe. Elle doit surprendre le lecteur et lui donner envie de poursuivre. · Rédigez le corps du texte, situé entre le premier et le dernier paragraphe, selon le plan que vous avez établi pour structurer et hiérarchiser les informations. · « Bouclez » votre article en rédigeant une ou deux phrases de clôture afin d’ouvrir votre texte sur une autre perspective et inviter le lecteur à relire le texte d’un œil nouveau. Cela s’appelle une « chute ». · Enfin, donnez un titre à votre article. Il doit être court et donner une idée du sujet au lecteur. Vous pouvez également donner un sous-titre pour compléter son orientation.
http://lexiquefle.free.fr/banlieue.html Vous êtes journaliste et devez rédiger un article sur les banlieues françaises. Vous écoutez des témoignages, puis rédigez votre article.
B1
B2
27 idées qui fonctionnent bien avec les élèves.
A la manière de : Mes originesUne idée d'expression écrite soufflée par Nicole Casoli.Nous avons lu le premier chapitre de "La Gloire de mon père" dans lequel Marcel Pagnol parle des origines de son nom (Pagnol = Spagnol = L'Espagnol), de ses ancêtres qui furent fabricants d'épées en acier, puis artificiers, puis cartonniers. Il évoque enfin son grand-père tailleur de pierre qui a tenu à ce que ses enfants soient instituteurs.A Partir de là, les enfants ont demandé à leurs parents des renseignements sur leurs origines, l'histoire de leur famille, leur patronyme...Après, il fallait essayer de raconter dans un petit texte - les origines de son nom, de sa famille- un aïeul illustre ou particulier (toutes les familles en ont un)- pourquoi je suis aujourd'hui dans le village de Rustrel.Les textes ont été lus en classe, nous avons recensés les origines de chacun. Très intéressant !
Niveaux de langage : Proposer le petit texte suivant qui raconte la même histoire selon deux niveaux de langage différents (familier/soutenu) afin de le "traduire" en langage "correct".
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J'ai ouvert les yeux aux aurores. Je souffrais de maux de tête douloureux, mais cela m'importait peu. J'ai absorbé une boisson chaude, je me suis emparé de mes effets sur ma couche et je me suis rendu en hâte au domicile de Monsieur Marcel, une de mes connaissances. Il était encore assoupi. J'ai dû user de la voix, j'étais excédé. Nous allions encore débuter notre tâche par un dépassement d'horaire.
J'ai émergé à six plombes du mat'. J'avais la tronche en compote mais je m'en foutais. Je me suis jeté un petit noir derrière la cravate, j'ai chopé mes fringues sur le plumard et je me suis barré chez mon pote Marcel à fond la caisse. Le feignant pionçait encore. J'ai gueulé, j'en avais marre. On allait encore se pointer au boulot à point d'heure !
Après cet échauffement, on pourra proposer aux élèves de raconter eux-mêmes une courte histoire de trois façons différentes.Exemple de sujet pour ceux qui manquent d'inspiration : "L'autre jour, en allant au cinéma, j'ai rencontré Gisèle, une de mes amies. Elle n'avait pas l'air de bonne humeur. Je lui ai dit :<<Comment vas-tu ?>> Elle m'a dit qu'elle avait des ennuis de santé et m'a demandé si je ne pouvais pas lui prêter un peu d'argent. Je lui ai dit que j'avais oublié mon portefeuille chez moi. Je suis remonté dans ma voiture et je suis parti en trombe."
Récits :A raconter à la première personne, au passé composé. Voici des sujets forts sur lesquels les élèves ont beaucoup à raconter. Insister sur le détail des circonstances (Ca se passait quand ? où ?...) Raconter des anecdotes. Conclure par "Et depuis, ..."
- La première fois que j'ai rencontré mon meilleur ami / ma meilleure amie- Ma première rentrée à l'école- J'ai eu un terrible accident- Comment je passe mon mercredi (ou mon dimanche)- Mes moments préférés
Romans :A raconter au passé simple en faisant intervenir plusieurs personnages, en insérant des dialogues.
- Rexo le Martien raconte ses vacances- sur la planète Zyva-zéro- sur la planète Terre (Avec beaucoup d'ironie)- sur la Lune, Jupiter ou Saturne (plus dur !)C'est plus rigolo que ses propres vacances ! - Le voyage dans le temps (d'après une idée de Franck Brunel)- un explorateur du XXIe siècle visite le XXIIe (ou le XXXIe, ou le CMIe...*) : pour imaginer des tas d'inventions incroyables.- un explorateur du XXIe siècle visite la préhistoire (ou le Moyen Age, l'époque romaine) : plus dur, mais c'est un bon exercice pour l'Eveil !- un explorateur du XXXIe siècle visite notre époque (ou un explorateur du Moyen-Age, etc.) : une bonne occasion pour adopter une vision relative.*Neuf cent unième, bien sûr ;-) - La légende du pont du diableChercher des lieux aux noms singuliers. Pourquoi s'appellent-ils ainsi ? Inventer leur histoire. - Et depuis ce temps, la mer est salée ; le ciel est bleu ; les kangourous ont une poche...Ecrire le conte qui se finit par une constatation à la manière des "Histoires comme ça" de Rudyard Kipling.- Les aventures des pirates sur l'île au trésor
Téléchargez, imprimez et photocopiez le dessin de l'île au trésor. Inventez les noms des lieux : le volcan endormi, le rocher du crâne, les marais de la mort, etc. Imaginez les aventures des pirates dans ce décor, tandis qu'ils recherchent le trésor de Robert le Pourpre !
- La potion pour être le plus fort en maths ! (ou en Français, ou en sport...) Trouver des ingrédients adaptés : trois grammes d'arithmétique, un zeste de géométrie, ajouter quelques problèmes... - Comment embêter sa grande soeur (son petit frère, ses parents...)A lire absolument : Comment faire l'enfant, de Delia Ephron, coll Points Virgule n° 13 (env. 6 euros).C'est un petit livre de poche qui vous fera rigoler un bon moment et donnera de bonnes idées aux élèves ! - Mode d'emploi : comment fabriquer(...un objet fabriqué à l'école, par exemple le cadeau de la fête des mères, ou mieux une réalisation exceptionnelle : planeur, cerf-volant, etc.)
Lettres : Plus elles seront officielles, mieux on en respectera la forme. On écrit pour de vrai, en mettant son nom, l'adresse de l'école, le destinataire, la date, l'objet du courrier, les formules de présentation et de politesse, sa signature. Vous ne le feriez pas si vous écriviez à votre grand'mère, pas vrai ?- Ecrire pour de vrai à une chaîne de télévision pour la féliciter ou se plaindre des programmes. Beaucoup répondent aux jeunes télespectateurs.- Ecrire pour de vrai à Va Savoir pour expliquer toutes les choses intéressantes à découvrir dans notre ville.- Ecrire pour de vrai au Maire pour demander un terrain de jeux, une piste de roller, une piscine, un cinéma, etc. A faire sérieusement : si on ne demande rien, on n'a rien !- Ecrire à un magazine (par exemple un de ceux auxquels est abonnée l'école) pour poser une question sur un article qui a suscité des réactions : Est-ce que les araignées sont dangereuses pour nous ? A quel âge peut-on faire du parapente ? Comment devenir testeur de jeux video ? etc.
Descriptions- Le portrait d'un monstre, d'un extra-terrestre... Un exercice qui débride l'imagination surtout si on doit le dessiner ensuite.- Le portrait d'un camarade dans la classe. Après, on mélange les textes, le maître les lit et on s'amuse à deviner qui était décrit.
Définitions - Par groupes de 4 : on choisit quelques mots inhabituels dont il faut inventer une pseudo-définition, la plus réaliste possible. Le maître les lit ensuite toutes les quatre, plus la véritable, piochée dans le dictionnaire. Les élèves votent. Tous ceux dont la définition a été confondue avec la vraie gagnent autant de points qu'ils ont eu de voix.
Quelques exemples de mots : (préciser nom m, nom f, verbe, adj)
argousin
indigo
tutélaire
chanoine
limande
tourie
chanterelle
mastroquet
pariétaire
despote
nubile
sécable
diaprer
omble
montaison
écornifler
pentatome
varlope
équille
plaquemine
tutélaire
étrangloir
probe
épancher
Critiques- Mon livre préféré : A quelle occasion on me l'a offert, de quoi il s'agit, ce qu'il est devenu depuis... Très intéressant pour les enseignants !
Dialogues- Rencontre entre deux personnages extraordinairesA écrire à deux, chacun incarnant un personnage. Le texte peut être rédigé selon la technique d'un dialogue (Tirets en début de ligne, utilisation des verbes"demande-t-il", "répond-il") ou d'une pièce de théâtre (on écrit le nom des personnages avant leur réplique).
- Un touriste me demande un renseignementUne bonne occasion pour parler de sa ville ou de son quartier. Imaginer le dialogue avec un étranger qui vous demande (par exemple) où trouver une boulangerie, comment atteindre la piscine, etc. - Le scénario de bande dessinéePrendre une page de bande dessinée (un gag de Boule et Bill, par exemple, mais ça marche aussi avec Gaston Lagaffe, Mafalda, Calvin et Hobbes, le Petit Spirou...), photocopier la page, effacer le contenu des bulles avec du "blanco" ou de la gouache blanche, et photocopier à nouveau pour chaque élève. Il faudra que chacun s'amuse à inventer les dialogues, puis à raconter l'histoire comme un scénariste de BD le fait pour son dessinateur. Là, en principe on comprend bien que tout ce qui doit être écrit dans les bulles doit l'être entre guillemets. Si après ça ils n'ont pas compris la technique des dialogues...
Poésies- Des fiches pour créer des poèmes, par Olivier Leduc sur Le Net des Cartables
J'avais bien quelques idées, mais là vous en trouverez par dizaine : - Le site incontournable pour les idées et les techniques :Le grand atelier des petits poètes
Conseils pour l'expression écrite en ligne
http://cg.cyberscol.qc.ca/cybergroupe/plume/Secours/Accueil.html Des conseils pour vous aider dans différents domaines de l'expression écrite : les types de textes, la structure de la phrase, la cohésion dans le texte, les accords grammaticaux, la conjugaison, l'orthographe, le vocabulaire, la ponctuation.
http://users.skynet.be/fralica/dispo56/info56/listach.htm Fralica, un ensemble de ressources pour la classe de français produit par la communauté francophone de Belgique. Des conseils bien utiles pour rédiger les différents types de textes en français. .
B2 C2
niveau perfectionnement
http://www.iue.it/ecrire/index.htm Comment écrire un rapport en français ? Ou comment écrire un mémoire, un projet de recherche, une activité de recherche en cours ?
http://www.iue.it/ecrire Un manuel pour apprendre à écrire un rapport en français (mémoire, projet de recherche, activité de recherche en cours)
C1 C2
http://www.site-magister.com/index.html Des cours en ligne pour les lycéens français, sur la littérature et les textes. Vous y trouverez des cours sur le texte argumentatif, le commentaire, la dissertation, l'écriture d'invention.
http://www.dicteedesameriques.com
Des dictées en ligne, sous format audio ou vidéo, avec corrigés, explication des difficultés principales et exercices.
niveau B1+
niveau avancé:
formules de politesse, types de lettres, article, compte rendu, histoire
conseils, exercices de cohérence textuelle. structurer un texte, types de texte
niveau perfectionnement
niveaux intermédiaire et avancé (B1+)
ECRITURE DE MAILS EN CONTEXTE FORMEL
Expression écrite du TEF
Franc-parler - **Fiches pédagogique** : BD : Travailler sur l **...**
Niveau : B1-B2 - Thème : raconter une histoire avec les temps du passé à l'indicatif - Matériel : texte
MORT SUR LA PLAGE
On a découvert le corps de M. Defer sur la plage de Brest. Il était nu et n’avait pas de blessures sur lui. Fondateur de la banque « Pasdedécouvert », il est mort en laissant derrière lui une femme et deux enfants. Il avait créé sa première entreprise à 20 ans avec un associé également retrouvé mort sur cette plage. Il avait eu quelques problèmes auparavant avec un voyou notoire de la région. A cette époque M. Defer avait vendu sa société pour développer ce qui est devenu aujourd’hui la compagnie la plus rentable de France. Bien sûr, il avait dû lutter chaque jour contre les attaques de financiers qui voulaient son empire mais il avait réussi à trouver de mystérieux collaborateurs pour redresser ses comptes. Nous sommes en droit de nous demander si ces personnes n’ont pas une relation avec le grand banditisme.
Nous avons rencontré la veuve et elle nous a donné ces informations :
Présentation de la lettre
La rédaction de la lettre
Formules de politesse
RÉDIGER UNE LETTRE DE MOTIVATION
Écrire une lettre ou mel informel (TVMONDE / FLE / Enseigner.TV: Patrimoine naturel et architectural)- Vous êtes en vacances et avez visité un site qui vous a beaucoup plu. Écrivez une courte lettre à un ami pour présenter ce lieu et expliquer pourquoi il vous a marqué.- Vous écrivez à samogit@delfi.lt pour avoir des précisions sur le musée de Lituanie.Écrire un mélEcrire un message[[http://pedagotic.free.fr/Docs/Courrier/Le%20courrier%20electronique%20avec%20Nestcape%20Messenger.htm#Répondre|Répondre à un message]]Joindre des fichiers
Cliquez sur l' image pour regarder les séquences vidéo
Ecrivez un texte en racontant la situation (lieux, période, heure, actions) et créez une conversation pour les personnages.
Une série d'activités à partir d'un texte de Jean Giono pour travailler l'argumentation
B2
Vous êtes journaliste et devez rédiger un article sur les banlieues françaises. Vous écoutez des témoignages, puis rédigez votre article.
B2
niveau avancé
Je peux écrire un texte simple et cohérent sur des sujets familiers ou qui m'intéressent personnellement. Je peux écrire des lettres personnelles pour décrire expériences et impressions.
opinion - argumenter
LETTRES: écrire une lettre
formules de politesse :
**Lettres** types - **Lettres** commerciales:
Résiliation
RÉDIGER UNE LETTRE DE RÉCLAMATION
RÉDIGER UNE LETTRE DE DÉCLARATION DE VOL
modèle:
Modèle **de** lettre - Declaration vol…: recherche (autres modèles de lettres)
RÉDIGER UNE LETTRE DE CONDOLÉANCES
RÉDIGER UNE LETTRE D'AMOUR
FLE D'Artifice: Raconte-moi une histoire d’après un document sonore
Raconter la peur de sa vie: forums (attention aux fautes d'orthographe)
La peur de ma vie… - J'ai eu la peur de ma vie - La peur de ma vie !! - Tunecity : La peur de ma vie
RÉDIGER UN ARTICLE ET UN COMPTE RENDU
Rédiger un compte rendu
Rédiger un article de journal
Vous êtes journaliste et devez rédiger un article sur les banlieues françaises. Vous écoutez des témoignages, puis rédigez votre article.
B2
27 idées qui fonctionnent bien avec les élèves.
- A la manière de : Mes originesUne idée d'expression écrite soufflée par Nicole Casoli.Nous avons lu le premier chapitre de "La Gloire de mon père" dans lequel Marcel Pagnol parle des origines de son nom (Pagnol = Spagnol = L'Espagnol), de ses ancêtres qui furent fabricants d'épées en acier, puis artificiers, puis cartonniers. Il évoque enfin son grand-père tailleur de pierre qui a tenu à ce que ses enfants soient instituteurs.A Partir de là, les enfants ont demandé à leurs parents des renseignements sur leurs origines, l'histoire de leur famille, leur patronyme...Après, il fallait essayer de raconter dans un petit texte - les origines de son nom, de sa famille- un aïeul illustre ou particulier (toutes les familles en ont un)- pourquoi je suis aujourd'hui dans le village de Rustrel.Les textes ont été lus en classe, nous avons recensés les origines de chacun. Très intéressant !
- Niveaux de langage : Proposer le petit texte suivant qui raconte la même histoire selon deux niveaux de langage différents (familier/soutenu) afin de le "traduire" en langage "correct".
|Après cet échauffement, on pourra proposer aux élèves de raconter eux-mêmes une courte histoire de trois façons différentes.Exemple de sujet pour ceux qui manquent d'inspiration : "L'autre jour, en allant au cinéma, j'ai rencontré Gisèle, une de mes amies. Elle n'avait pas l'air de bonne humeur. Je lui ai dit :<<Comment vas-tu ?>> Elle m'a dit qu'elle avait des ennuis de santé et m'a demandé si je ne pouvais pas lui prêter un peu d'argent. Je lui ai dit que j'avais oublié mon portefeuille chez moi. Je suis remonté dans ma voiture et je suis parti en trombe."
- Récits :A raconter à la première personne, au passé composé. Voici des sujets forts sur lesquels les élèves ont beaucoup à raconter. Insister sur le détail des circonstances (Ca se passait quand ? où ?...) Raconter des anecdotes. Conclure par "Et depuis, ..."
- La première fois que j'ai rencontré mon meilleur ami / ma meilleure amie- Ma première rentrée à l'école- J'ai eu un terrible accident- Comment je passe mon mercredi (ou mon dimanche)- Mes moments préférés- Romans :A raconter au passé simple en faisant intervenir plusieurs personnages, en insérant des dialogues.
- Rexo le Martien raconte ses vacances- sur la planète Zyva-zéro- sur la planète Terre (Avec beaucoup d'ironie)- sur la Lune, Jupiter ou Saturne (plus dur !)C'est plus rigolo que ses propres vacances !- Le voyage dans le temps (d'après une idée de Franck Brunel)- un explorateur du XXIe siècle visite le XXIIe (ou le XXXIe, ou le CMIe...*) : pour imaginer des tas d'inventions incroyables.- un explorateur du XXIe siècle visite la préhistoire (ou le Moyen Age, l'époque romaine) : plus dur, mais c'est un bon exercice pour l'Eveil !- un explorateur du XXXIe siècle visite notre époque (ou un explorateur du Moyen-Age, etc.) : une bonne occasion pour adopter une vision relative.*Neuf cent unième, bien sûr ;-)
- La légende du pont du diableChercher des lieux aux noms singuliers. Pourquoi s'appellent-ils ainsi ? Inventer leur histoire.
- Et depuis ce temps, la mer est salée ; le ciel est bleu ; les kangourous ont une poche...Ecrire le conte qui se finit par une constatation à la manière des "Histoires comme ça" de Rudyard Kipling.- Les aventures des pirates sur l'île au trésor
- Recettes
- La potion pour être le plus fort en maths ! (ou en Français, ou en sport...) Trouver des ingrédients adaptés : trois grammes d'arithmétique, un zeste de géométrie, ajouter quelques problèmes...- Comment embêter sa grande soeur (son petit frère, ses parents...)A lire absolument : Comment faire l'enfant, de Delia Ephron, coll Points Virgule n° 13 (env. 6 euros).C'est un petit livre de poche qui vous fera rigoler un bon moment et donnera de bonnes idées aux élèves !
- Mode d'emploi : comment fabriquer(...un objet fabriqué à l'école, par exemple le cadeau de la fête des mères, ou mieux une réalisation exceptionnelle : planeur, cerf-volant, etc.)
- Lettres : Plus elles seront officielles, mieux on en respectera la forme. On écrit pour de vrai, en mettant son nom, l'adresse de l'école, le destinataire, la date, l'objet du courrier, les formules de présentation et de politesse, sa signature. Vous ne le feriez pas si vous écriviez à votre grand'mère, pas vrai ?- Ecrire pour de vrai à une chaîne de télévision pour la féliciter ou se plaindre des programmes. Beaucoup répondent aux jeunes télespectateurs.- Ecrire pour de vrai à Va Savoir pour expliquer toutes les choses intéressantes à découvrir dans notre ville.- Ecrire pour de vrai au Maire pour demander un terrain de jeux, une piste de roller, une piscine, un cinéma, etc. A faire sérieusement : si on ne demande rien, on n'a rien !- Ecrire à un magazine (par exemple un de ceux auxquels est abonnée l'école) pour poser une question sur un article qui a suscité des réactions : Est-ce que les araignées sont dangereuses pour nous ? A quel âge peut-on faire du parapente ? Comment devenir testeur de jeux video ? etc.
Descriptions- Le portrait d'un monstre, d'un extra-terrestre... Un exercice qui débride l'imagination surtout si on doit le dessiner ensuite.- Le portrait d'un camarade dans la classe. Après, on mélange les textes, le maître les lit et on s'amuse à deviner qui était décrit.- Définitions - Par groupes de 4 : on choisit quelques mots inhabituels dont il faut inventer une pseudo-définition, la plus réaliste possible. Le maître les lit ensuite toutes les quatre, plus la véritable, piochée dans le dictionnaire. Les élèves votent. Tous ceux dont la définition a été confondue avec la vraie gagnent autant de points qu'ils ont eu de voix.
Quelques exemples de mots : (préciser nom m, nom f, verbe, adj)- Critiques- Mon livre préféré : A quelle occasion on me l'a offert, de quoi il s'agit, ce qu'il est devenu depuis... Très intéressant pour les enseignants !
- Dialogues- Rencontre entre deux personnages extraordinairesA écrire à deux, chacun incarnant un personnage. Le texte peut être rédigé selon la technique d'un dialogue (Tirets en début de ligne, utilisation des verbes"demande-t-il", "répond-il") ou d'une pièce de théâtre (on écrit le nom des personnages avant leur réplique).
- Un touriste me demande un renseignementUne bonne occasion pour parler de sa ville ou de son quartier. Imaginer le dialogue avec un étranger qui vous demande (par exemple) où trouver une boulangerie, comment atteindre la piscine, etc.- Le scénario de bande dessinéePrendre une page de bande dessinée (un gag de Boule et Bill, par exemple, mais ça marche aussi avec Gaston Lagaffe, Mafalda, Calvin et Hobbes, le Petit Spirou...), photocopier la page, effacer le contenu des bulles avec du "blanco" ou de la gouache blanche, et photocopier à nouveau pour chaque élève. Il faudra que chacun s'amuse à inventer les dialogues, puis à raconter l'histoire comme un scénariste de BD le fait pour son dessinateur. Là, en principe on comprend bien que tout ce qui doit être écrit dans les bulles doit l'être entre guillemets. Si après ça ils n'ont pas compris la technique des dialogues...
- Poésies- Des fiches pour créer des poèmes, par Olivier Leduc sur Le Net des Cartables
J'avais bien quelques idées, mais là vous en trouverez par dizaine :- Le site incontournable pour les idées et les techniques :Le grand atelier des petits poètes
Conseils pour l'expression écrite en ligne
Des conseils pour vous aider dans différents domaines de l'expression écrite : les types de textes, la structure de la phrase, la cohésion dans le texte, les accords grammaticaux, la conjugaison, l'orthographe, le vocabulaire, la ponctuation.
C1
Des conseils pour la prise de notes de cours et de lecture
C1
Des modèles de lettres de tous genres
C1
Des conseils pour l'expression écrite, souvent à télécharger sous Word. Très intéressant pour travailler le CV, la lettre de motivation, la correspondance formelle
C1
Des conseils pour rédiger une lettre de motivation créés par l'Agence Nationale pour l'Emploi, avec des exemples de lettres
C1
Comment rédiger un résumé ? Un site qui vous explique tout sur cette technique.
C1
Préparez-vous à la prise de notes grâce à ces exercices qui portent sur l'abrévation, les connecteurs et le lexique.
C1
Module pour apprendre à rédiger un résumé
C1
structurer un texte
Organisateurs textuels et les marqueurs de relation
- une introduction qui présente le sujet
- Un développement: organiser les idées principales en paragraphes
- Une conclusion
types de textes
http://www.cafe.edu/cle/
http://humanities.uchicago.edu/orgs/ARTFL/
http://www.site-magister.com/typtxt1.htm
http://www.modele-lettre.com/ (administration)
Fralica, un ensemble de ressources pour la classe de français produit par la communauté francophone de Belgique. Des conseils bien utiles pour rédiger les différents types de textes en français. .
C2
niveau perfectionnement
Comment écrire un rapport en français ? Ou comment écrire un mémoire, un projet de recherche, une activité de recherche en cours ?
C2
Un guide de rédaction des travaux universitaires
C2
Un manuel pour apprendre à écrire un rapport en français (mémoire, projet de recherche, activité de recherche en cours)
C2
Des cours en ligne pour les lycéens français, sur la littérature et les textes. Vous y trouverez des cours sur le texte argumentatif, le commentaire, la dissertation, l'écriture d'invention.
C2
Conseils pour rédiger un article scientifique
C2
Des dictées en ligne, sous format audio ou vidéo, avec corrigés, explication des difficultés principales et exercices.
C2